Las múltiples caras de la emigración-inmigración en España

A algunos se les ha olvidado pero en los años sesenta, más de dos millones de personas salieron de España empujados por la necesidad, la mitad de ellos sin contrato de trabajo y el 80 % analfabetos. El documental “El tren de la memoria” de Marta Arribas y Ana Pérez recoge de manera magistral este drama. En lo años 60 y principios de los 70, se encontraba un español en casi todas las poblaciones de media Europa. La película Un franco, 14 pesetas de Carlos Iglesias (2006) recuerda pasajes de la historia española que tienden a olvidarse fácilmente y homenajea a aquellas personas que viajaban con la ilusión y la esperanza de conseguir lo que habían oído de otros: que en el extranjero había cosas maravillosas, tecnologías inimaginables, y sobre todo salarios increíbles por el mismo trabajo que realizaban en su país.

En los 70, 85.000 trabajadores se desplazaban cada temporada para la recogida de la uva francesa. Esta temporada se han desplazado 14.000 españoles, fundamentalmente andaluces, valencianos, murcianos y manchegos.

En nuestros días, “Emigrar es la única opción (o la mejor) que han encontrado miles de jóvenes azotados por la crisis”. Así lo revela el interesante reportaje publicado en el País “El emigrante perfecto es español“. Un estudio que hizo Adecco la pasada primavera señala que la mayoría de los emigrantes españoles son hombres jóvenes “altamente cualificados”. Al prototipo de investigadores, científicos o jóvenes de la rama sanitaria, se le añaden ahora otras profesiones, normalmente técnicas, como ingenieros, arquitectos o informáticos, que han perdido su empleo en España o consideran que su trabajo será mejor valorado fuera”.

La otra cara

El fenómeno de la inmigración en España ha existido siempre. Como mencioné en una entrada anterior, Hasta los noventa, la mayoría de los inmigrantes que venían a España procedían de países “ricos”como Inglaterra, los países escandinavos, Francia o Alemania. Estos europeos acudían, en muchos casos, para disfrutar de su jubilación o como mano de obra altamente cualificada. A finales del siglo XX el fenómeno migratorio en España sufrió cambios evidentes: un crecimiento sin precedentes en el número de inmigrantes extracomunitarios que acuden en busca de trabajo y un aumento de forma considerable de su diversidad. Ya no eran personas que procedían mayoritariamente de la Unión Europea, como ocurría en el último tercio del siglo, sino que su origen se situaba en dos terceras partes en alguno de los tres continentes menos desarrollados (África, Asia y América del Sur).

En la actualidad, aunque la crisis económica generalizada de los dos últimos años está modificando los movimientos migratorios y en cierta medida frenándolos, España continúa siendo un país receptor de trabajadores extranjeros. En el libro Las múltiples caras de la inmigración en España (imprescindible para todos los interesados en el tema) destacados sociólogos y demógrafos examinan las principales comunidades de inmigrantes que viven en el país y hacen balance del fenómeno de la inmigración.
Una de las consecuencias de estos movimientos migratorios es la incorporación  anualmente de estudiantes procedentes de distintos países a nuestros centros educativos.  Las aulas de muchos centros educativos españoles se han convertido en un rico, pero complejo, mosaico lingüístico-cultural y es frecuente que los profesionales de la enseñanza tengan que enfrentarse a la labor de atender a alumnado inmigrante sin haber recibido ningún tipo de formación específica para ello. En la red existen numerosos Recursos web para la atención a alumnado inmigrante en centros de ES e interesantes iniciativas como SaiSurMadrid.

Para saber más:

Monográfico Integración de inmigrantes. Revista Eroski

La atención al alumnado inmigrante en el sistema educativo en España 

Fuentes:
Pepe, vámonos “pá Francia a la uva”
La mitad de los emigrantes españoles se fueron sin contrato de trabajo

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TICs para aprender idiomas

Los idiomas son un valor al alza en el mundo laboral. La revolución de las nuevas tecnologías, la expansión de Internet y de las redes sociales nos permiten hoy en día aprender un idioma desde cualquier lugar del mundo. En una entrada anterior os facilitaba distintos recursos y herramientas para aprender de una manera rápida inglés a través de internet. Si hasta ahora el inglés, el francés, el alemán o el italiano eran los idiomas que mayor interés despertaban, ahora la demanda de otros idiomas (como el portugués, árabe, chino o ruso) se ha disparado.

Estudiar inglés gratis

Curso de inglés on line es una web en la que podrás aprender inglés de forma sencilla y fácil. Encontrarás un grupo de lecciones y esquemas con los que podrás aprender los conceptos básicos de la gramática inglesa. Además, encontrarás muchos ejercicios y tests con los que estudiar y poner en práctica el idioma inglés.

Welcome to London es una serie protagonizada por dos personajes, John y Fiona, que llegan a Londres para quedarse a trabajar. Con este curso -de nivel intermedio- podrás practicar habilidades de lectura, comprensión y pronunciación.

En Questions about English se recopilan algunas de las preguntas más frecuentes -y no siempre fáciles de responder- y se las envian a expertos en el idioma. Además de leer la respuesta, puedes escucharla haciendo clic en el vínculo que dice “Escuche la respuesta”.

EngVid es un sitio gratuito donde podrás aprender inglés en forma interactiva y sencilla, aprovechando la gran cantidad multimedia que te entrega.

Curso de inglés Sherton. Es completamente gratuito y tiene más de 700 lecciones con audio distribuidas en 52 semanas. Lo podrás complementar con el estudio de los recursos de gramática del sitio, donde hallarás miles de ejemplos traducidos al español.


Existen divertidos juegos interactivos donde podrás poner a prueba tus conocimientos de inglés (como !Golazo! o Wordmaster). También puedes aprender inglés con un poco de humor con las divertidas lecciones de “El maestro“. Incluso el propio Aznar se ha ofrecido como profesor on line como se demuestra en este video.


Webs para aprender idiomas

El portal C4LPT (Centre for Learning & Performance Technologies) ha elaborado un interesante listado con más de 100 páginas web para aprender idiomas. Los que estén interesados en aprender árabe pueden darse una vuelta por páginas como Arabic2000.com, Arabacademy.com o CALES (Centre for Arabic Language and Eastern Studies. Los que se decidan por el danés pueden hacerlo a través de Danish here and now.

Hay sitios web muy interesantes para el aprendizaje de chino. Es el caso de ChineseTeachers.com (con ejemplos de cómo serían las clases con los profesores), Chino-china.com (que incluye lecciones a golpe de click, diccionario español-chino y otros artículos de interés) o una sencilla Chinese-course.com (muy básica aunque suficiente para adquirir las primeras nociones).

También puedes aprender on line ruso en el portal gratuito MasterRussian o a través de Funky Russian (que enseña expresiones incluso para impresionar o para enamorarse por un importe de unos 45 euros y acceso durante tres meses a las lecciones).

Se puede aprender incluso hebreo en los portales Learn Hebrew Online o Milingua.com, así como japonés en las páginas Nihongo o Narau o JOL (Online Japanese Language and Culture Resource Community).

GADGETS: El lado educativo del iPod, Nintendo DS o PSP

Además de Internet, otros canales como el teléfono móvil, la televisión, la radio, algunos gadgets tecnológicos (como los reproductores de MP3 e incluso las consolas de videojuegos) ofrecen la posibilidad de profundizar en un idioma y consiguir que el aprendizaje sea mucho más atractivo y flexible. Esta semana llegó al mundo Twitter el post “Aprende inglés con Android” con interesantes aplicaciones para que aprendamos o repasemos inglés mientras estamos en la piscina o la playa.

Para que los más pequeños de la casa aprendan inglés

MeeGenius es una aplicación web destinada a los más peques de la casa. Con una selección de cuentos infantiles (con grandes y vistosas ilustraciones) y textos sencillos en inglés (que pueden escucharse). Es una forma muy divertida de enseñarles un poco de inglés a los peques. Smories es una peculiar web en inglés en la que podremos encontrar cuentos para niños contados por niños en formato vídeo.

En el blog Juegos Educativos on line encontraréis excelentes recursos y aplicaciones para que los más pequeños aprendan inglés de una forma sencilla y divertida.

Escuchar noticia

Recursos infantiles en LSE

Contarles un cuento a los niños oyentes antes de ir a dormir es algo normal para la mayoría de los padres, pero más complicado para aquellos pequeños que tienen dificultades auditivas. En una entrada anterior os mostraba el proyecto argentino “Cuentos a mano” (una colección de cinco cuentos y una canción, narrados todos ellos en Lengua de Signos Argentina (LSA) y el material audiovisual “Unidades de Apoyo Bilingue para alumnado sordo“. Os presento hoy una selección de cuentos en Lengua de Signos Española y otros materiales didácticos y accesibles, que pueden ser de gran utilidad e interés para los docentes y padres.

Carambuco Editoriales ha editado una colección de cuentos infantiles en lengua de signos española (LSE) para favorecer que niños sordos y oyentes interactúen a través de lecturas accesibles.

Aprendiendo con LSE es la iniciativa de un grupo de profesores e intérpretes de lengua de signos que intenta acercar a los alumn@s con discapacidad auditiva profunda el mundo digital de los contenidos curriculares que existen en la red. En este sitio infantil (basado en lenguaje de signos) podréis encontrar algunos de los cuentos de toda la vida, así como canciones infantiles y otros recursos.

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes pone a disposición de todos los usuarios de lengua de signos española (LSE) y de los profesionales e investigadores de esta lengua un proyecto pionero en el mundo: la primera biblioteca general de una lengua de signos. La Biblioteca de Signos dispone de un catálogo de cuentos infantiles que harán las delicias de los más pequeños. Además dispone de un buscador de información en videos signados y otros materiales didácticos para enseñar y aprender LSE.

Mundosigno.con
ofrece una mágnífica selección de Guías y contenidos digitales en LSE y “Cuentos, canciones y poesías en LSE

Signed Histories contiene cuentos infantiles en vídeo, que van desde clásicos a historias originales. Todos los vídeos de Signed Histories muestran en pantalla a una persona narrándolo con lenguaje de signos o subtítulos, aunque incluyen el audio original. El sitio está en inglés, y además contiene material útil para padres y profesores.

Las entradas paridas con más cariño: Educación y Formación

Las razones por las que se puede escribir un blog son muy variadas. Se puede buscar notoriedad, hacer comunidad, crear conversación, intercambiar y discutir ideas… Esta bitácora nació, en un primer momento, con la intención de explorar y descubrir las posibilidades que ofrecía esta herramienta de edición y servirme de archivo personal. Comencé difundiendo noticias y recursos relacionados con mi sector profesional. Poco a poco, y casi sin darme cuenta, fui descubriendo otras herramientas que nos ofrece la llamada “Web 2.0.” Este no es un blog tecnológico, ni ha pretendido serlo, pero he ido recopilando información y compartiendo algunos post que –de forma sencilla y amena- dan algunas claves sobre las herramientas 2.0. y otros temas de mi interés.

Curioseando en otros blogs y adentrándome en este espeso bosque de la Web 2.0. fuí encontrándome en mi camino a diversos y variopintos personajes. Como si de “Alicia en el País de las Maravillas” se tratase, me empequeñecí en algunos momentos y me crecí en otros. No me ha importado mucho el tamaño de la audiencia, el número de visitas, el número de comentarios u otros criterios que pueden determinar el éxito o no de una blog. Aunque agradezco vuestra atención, vuestros comentarios y el tiempo que me habéis dedicado.

He ido escribiendo entradas sobre temas que me interesaban, más informativas en algunos momentos y más reflexivas en otros. Es un buen momento para echar la vista atrás y recordar aquellos post que elaboré con más cariño, aunque no necesariamente son las mejores. Comenzaré esta serie recopilatoria con los post centrado en temas relacionados con educación y formación, que han sido una parte importante de esta bitácora.

EDUCACIÓN

Cine y trabajo (I): películas como recurso didáctico. Comencé en el mes de Agosto una recopilación de películas que abordan distintas temáticas y aspectos relacionados con el trabajo y la problemática jurídica, laboral y social que se deriva del mismo. Además, os recomendaba distintos materiales didácticos sobre Cine y Trabajo y enlazaba la ficha técnica y didáctica de algunas de ellas.

Cine y trabajo (II): películas que retratan la realidad laboral. Selección de algunas de las películas que retratan el modelo laboral del siglo XXI.

Cine y trabajo (III): películas para enseñar economía y organización de empresas. En esta tercera entrega os mostraba la experiencia de I.E.S. “El Palo” de Málaga, donde se utilizaba el cine como recurso didáctico y se proyectaban diversas películas para apoyar la enseñanza de “Economía y organización de empresas”.

FORMACIÓN

Cursos on line gratuitos. Recopilación de distintos recursos y páginas webs para aprender distintas disciplinas (como informática, internet, idiomas, etc) o realizar cursos gratuitos a través de la red.

Educación sin fronteras. Allá por el mes de junio os exponía los puntos más importantes del informe realizado por la Fundación Auna en 2005 sobre educación y nuevas tecnologías y os recomendaba el video-reportaje “Educación sin fronteras”, donde se aborda la importancia de reducir la brecha digital y se muestran casos exitosos en la utilización de las nuevas tecnologías como herramienta de aprendizaje.

Cuentos interactivos on line

Cuentos interactivos.org es una web que pretende acercar las nuevas tecnologías a niños de edades comprendidas entre 3 y 8 años. Permite disfrutar con los cuentos clásicos pero de una forma totalmente actual. Los cuentos de toda la vida se convierten en herramientas interactivas a través de las que aprender a utilizar el ordenador, el manejo del ratón y despertar la curiosidad de la lectura. Son cuentos accesibles y gratuitos.

¿Quieres que te cuenten un cuento?, pues no esperes más y empieza el viaje. Visita ClicClicClic: Cuentos Interactivos

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Proyecto Agrega: Simuladores para Formación Profesional

He conocido a través de la web del proyecto Agrega recursos digitales muy interesantes, como los simuladores formativos (que son recursos multimedia educativos que facilitan la adquisición de conocimientos mediante la experimentación en entornos que reproducen situaciones reales) y de los que os hablaré más tarde. Pero, ¿Qué es Agrega?. Es una federación de repositorios de contenidos educativos digitales donde docentes, alumnado o familias pueden buscar, visualizar y descargar material educativo digital no universitario. El objetivo de Agrega es facilitar a la comunidad educativa una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula, ofreciendo contenidos educativos a los que se puede acceder desde cualquier punto. En los siguientes videos nos explican de una manera muy visual en qué consiste el proyecto Agrega.

Disponéis de más videos sobre Agrega en el siguiente enlace

Simuladores para Formación Profesional

Red.es está desarrollando (en colaboración con el Ministerio de Educación y a través del ISFTIC) un proyecto innovador: la creación de simuladores formativos.

Éstos son recursos multimedia educativos que facilitan la adquisición de conocimientos a través de la experiencia en situaciones que por varios factores -como pueden ser el manejo de tecnología de alto coste, el desempeño de situaciones reales que entrañan peligro o reproducción de procesos complejos y difíciles- imposibilitan un aprendizaje en contexto real. Están enfocados al trabajo de competencias centrales y críticas en familias profesionales definidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) en 2008.

Han sido diseñados para ser usados on-line o descargados al ordenador (sin requerir instalaciones de software especial), pudiéndose experimentar con cualquier navegador. Además están pensados para poder ser usados en plataformas de e-learning.

Desde la perspectiva docente, constituyen recursos para el aula que permitirán apoyar las explicaciones, y evaluar la comprensión de las materias e incluso su utilización como refuerzo en casa. Los simuladores están actualmente en desarrollo, por lo que se puede ver ahora son trailers, pero pronto estarán disponibles desde el portal. He aquí algunos ejemplos:

Salsas en cocina (Familia de hostelería y turismo): Mediante este simulador, el usuario podrá elaborar las principales salsas de cocina y algunas de sus derivadas. Deberá identificar sus características y analizar los diversos elementos y variables que deben tenerse en cuenta para su realización.
Programa de primeros auxilios (Familia de servicios socioculturales y a la comunidad): El usuario recoge los datos de un suceso desde una central de emergencia. Deberá identificar el caso a tratar y sus síntomas, recomendar los protocolos de primeros auxilios, y dar aviso a los servicios de emergencia.
Puesta en marcha y parada de un proceso alimentario estándar (Familia de industrias alimentarias): donde el usuario aprenderá a realizar el proceso de esterilización de la leche a alta temperatura (U.H.T).

Podeis acceder de manera abierta y gratuita a los simuladores desde la portada de la Web de Agrega en el Minisite Simuladores FP.

Más información:
¿Conoces los Simuladores para la Formación Profesional?
Los simuladores formativos, tenemos novedades
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Material audiovisual interactivo para alumnado sordo

El material audiovisual “Unidades de Apoyo Bilingües para alumnado sordo” , es un DVD interactivo que hacen referencia a contenidos relacionados con nuestro cuerpo, la sociedad en la que vivimos y nuestro espacio de vida y relación. Es un recurso educativo previo y de apoyo para el alumnado sordo, que aporta y potencia la adquisición de los conocimientos previos necesarios para comprender y asimilar las distintas asignaturas curriculares de cada etapa educativa.

Esta iniciativa surge con la finalidad de crear un recurso educativo previo y de apoyo a los materiales didácticos utilizados por el alumnado sordo. Su creación y elaboración se debe a la gran labor realizada por todos y cada uno de los componentes del equipo de trabajo (dirección, personal técnico-docente y alumnado- trabajador) que participaron en el “Taller de Empleo Accesibilidad a los Medios Audiovisuales y TICs” y el “Taller de Empleo para la Accesibilidad a la Comunicación en Andalucía”. Esta iniciativa fue subvencionada por la Junta de Andalucía, cofinanciada por el Fondo Social Europeo y promovida por la Fundación Andalucía Accesible.

Deciros que yo participé como personal técnico contratado en uno de los talleres y que detrás de este magnífico material audiovisual se esconde una gran labor de investigación, un durísimo trabajo, grandes momentos vividos con mis alumnos-trabajadores y una mexcla de sensaciones y emociones que me embriagan. Me agrada muchísimo que el Consejero de Empleo públicamente reconozca que las “medallas” no son sólo para la clase política o las altas esferas de la entidad. Detrás de este trabajo se esconde surdor, lágrimas y sonrisas. Y todos y cada uno de los artífices de esta criatura han contribuido -a su medida y en su área- a que este material didáctico pueda ser utilizado en los colegios (no sólo andaluces) y que muchos niños y niñas sordas se beneficien de ello. Existen muchos héroes anónimos, cuyo nombre no leeremos en la portada de este DVD interactivo, pero que con su generosidad, buen hacer y sobre todo “humanidad” hicieron mi labor más gratificante. Como ese joven informático que llegó a la entidad y viendo los lamentables medios técnicos con los que trabajaba , me buscó con mucho cariño en el “baul de los recuerdos” un viejo ordenador. O mi querido alumno (al que la Junta había rechazado como docente) que prefirió pasar sus vacaciones aprendiendo por correspondencia HTML para mejorar el trabajo. Deciros que tuvo que dejar el TE para ocupar un puesto como profesor en la Universidad de Madrid (un ejemplo más de que las selecciones y los criterios son subjetivos). Así que, si actualmente estáis en busqueda activa de empleo, no conseguís ese ansiado contrato a la primera, si algunos seleccionadores o personas no creen en vosotros/as …. no abandonéis vuestro objetivo y seguid luchando.

Después de esta reflexión, quiero terminar mostrando las 12 unidades didácticas que componenen esta colección y que pueden ayudar a padres, profesorado y alumnado:

Unidades de Apoyo Bilingües para alumnado sordo
Bloque I. Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo.
1. El Aparato Digestivo
2. El Aparato Circulatorio
3. El Aparato Respiratorio
4. El Aparato Reproductor
5. El Aparato Excretor
6. El Aparato Locomotor
7. El Sistema Nervioso

Bloque II. La Sociedad en la que vivimos.
8. La Población y la Economía (España y Andalucía)
9. El Relieve y los Rios (España y Andalucía)
10. Clima, vegetación y fauna (España y Andalucía)
11. Los Avances de la Ciencia

Bloque III. Nuestro espacio de vida y relación
12. El Planeta Tierra

Existe ya mucho material didáctico adaptado a la comunidad sorda (y que iré mostrando en próximas entradas). Para ir abriendo boca, me he trasladado al otro lado del charco. CUENTOS A MANO es un proyecto realizado en Argentina. El video contiene cinco cuentos y una canción, narrados todos ellos en Lengua de Signos Argentina (LSA). Está acompañado por un libro que incluye actividades para realizar con los chicos y material de utilidad e interés para los docentes y padres. Este material está entregándose de forma gratuita a todas las escuelas de sordos del país gracias a la colaboración de British Council, Fondo Cultura BA, TEA Imagen, UNICEF Argentina, Netizen, Araceli González, Graciela Montes y María Elena.

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Cine y trabajo (III): películas para enseñar economía y organización de empresas

En una cultura eminentemente visual como la que vivimos, en la que la imagen es la principal fuente de conocimiento y donde el cine, la televisión e internet ejercen un gran atractivo sobre los jóvenes, se hace necesario y conveniente incorporar el uso de los medios audiovisuales a la hora de plantearse herramientas y métodos educativos dirigidos a adolescentes y jóvenes. Desde esta premisa, un profesor del IES “El Palo”, de Málaga, desarrolla una experiencia con la utilización del cine como recurso didáctico. En este instituto malageño los docentes proyectan diversas películas para apoyar la enseñanza de “Economía y organización de empresas”.

El Departamento de Educación, Cultura y deporte del Gobierno de Aragón, publicó el DVD “Cine, Orientación Profesional y Empleo” cuyos autores son el profesor de Comunicación, Imagen y Sonido del IES Los Enlaces de Zaragoza, Juan Manuel Almodóvar Vallejo y la profesora de Formación y Orientación Laboral del IES Pablo Serrano de Zaragoza, Mª Angeles López Ciriano. Teneis más información sobre este trabajo en el siguiente enlace.

Continuando con la recopilación de películas que abordan distintas temáticas y aspectos relacionados con el mundo del trabajo y recogidas en EL MUNDO DEL TRABAJO A TRAVÉS DEL CINE , EL CINE COMO RECURSO PARA ENSEÑAR ECONOMÍA y CINE, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y EMPLEO, os sigo mostrando en este tercera entrega algunas de ellas.

Erin Bronckovich, de Steven Sodderbergh. Estados Unidos (2000)
Basada en un hecho verídico, la película se centra en la vida de una mujer divorciada y con niños pequeños que recibe la mayor indemnización en los Estados Unidos. La protagonista se enfrenta con la compañía Pacific Gas Electric, acusada de contaminar con cromo hexavalente las aguas de todo un pueblo y producir daños enormes. Esta película aborda entre otros temas las dificultates que conlleva la búsqueda de trabajo en personas poco cualificadas, los obstáculos que deben afrontar aún las mujeres para conseguir un empleo (la protagonista es menospreciada por ser una mujer joven, madre de tres niños, divorciada y por su ‘estilo de vestir’ que incomoda a quienes se supone son sus compañeras de trabajo.

La cuadrilla de Ken Loach. Reino Unido (2001)
Este director nos aporta una mirada crítica sobre la realidad social y económica, sobre las tesis y prácticas económicas neoliberales, haciendo visibles para el espectador las consecuencias de estas políticas sobre las clase trabajadora. La cuadrilla cuenta la historia de un grupo de obreros ferroviarios que trabajan en una estación del sur de Yorkshire, en el momento en el que está teniendo lugar la privatización de la red ferroviaria. Esta película nos describe críticamente la macrorrealidad de la lógica capitalista, que ha convertido la privatización de servicios básicos y la subcontratación sin garantías en formas legales de explotación desmesurada y aborda entre otros temas la privatización de empresas públicas, la subcontratación, las empresas de trabajo temporal, la precaridad laboral y la falta de condiciones de seguridad. ¿Os suenan?…

Los lunes al sol, de Fernando León. España (2002)
Esta obra, ganadora de la Concha de Oro en San Sebastián y seleccionada para competir por el Oscar al mejor film en lengua extranjera, es una crónica de la situación laboral reciente de muchas zonas industrializadas, con la pérdida de trabajo industrial y el empeoramiento de las condiciones laborales. Uno de los temas fundamentales que aborda la película es la vivencia de la desocupación y sus manifestaciones. La reconversión industrial lleva al cierre de un astillero en el norte de España. Un grupo de los obreros sin trabajo pasa sus horas en un bar refugiándose en la amistad y la camaradería para superar sus crisis emocionales. Buscan sentido a sus vidas, mientras esperan una oportunidad laboral que les devuelva el orgullo y les permita frenar la lenta destrucción de sus familias. Ésta es la historia de los que viven la vida en domingo, de los que pasan los lunes al sol.

El efecto Iguazú de Pere Joan Ventura. España (2003)
Los mil ochocientos empleados y empleadas de la empresa de telecomunicaciones Sintel, con un alto índice de afiliación sindical, estaban acostumbrados a la negociación y a la movilización para establecer sus convenios. Pero de repente se encontraron en la calle. La venta fraudulenta de la empresa, la falta de interlocutores y la nula respuesta del gobierno les lanzaron a una acción sin precedentes en el madrileño Paseo de la Castellana. De la noche a la mañana, cambiaron la vida en su casa, con sus familias y sus hijos, por la convivencia más extrema, en tiendas de campaña y chabolas que se construyeron en el centro financiero de la capital.

Arcadia, de Costa-Gavras. Bélgica, Francia y España (2005)
Esta película muestra con una gran dosis de humor negro las tragedias cotidianas de los procesos de deslocalización, reestructuración y reorganización de las grandes empresas. El protagonista de la película (un ingeniero químico que ha trabajado 15 años en una fábrica de papel) es despedido, poque la fábrica será deslocalizada y todo el personal perderá su empleo. Cuenta con una preparación excelente, capacidades y habilidades que pueden ser apreciadas en otras compañías, por lo que no duda que pronto conseguirá un nuevo trabajo que le permita mantener el nivel de vida que llevaba junto con su familia. Tres años después sigue buscando empleo y el dinero de la indemnización se le termina. La desesperación le lleva a formular un plan que le permita convertirse en el director de una gran empresa. En el siguiente video nuestro protagonista tiene que hacer frente a una entrevista de selección en la empresa ARCADIA.

Tras ver esta escena, ¿qué errores pensáis que comete en la entrevista de selección?

North Country, de Niki Caro. Estados Unidos (2005)
Esta película esta inspirada en un caso real de las minas de hierro en el estado de Minessota, Estados Unidos. Después de sufrir una paliza por parte de su esposo, Josey Aimes decide regresar al pueblo de sus padres para reiniciar su vida. Los problemas se le presentarán a Josey cuando encuentre que la única alternativa de trabajo bien remunerado es en las minas de hierro, donde tradicionalmente sólo han trabajado los hombres del pueblo. Rebelarse en contra de las ideas y criterios convencionalmente aceptados (en la mina, el pueblo y hasta en su familia), le costará a Josey someterse a situaciones indignas y sufrir atentados físicos, además de ser cuestionada públicamente por su vida personal y familiar.
El hecho real que inspira a la película también provocó un movimiento que ha reclamado la creación de códigos de conducta en muchas compañías. Para saber más a este respecto se puede visitar la página web: www.participate.net/standup. Se puede encontrar información (en inglés) para la implementación de políticas contra el acoso sexual en el trabajo y la escuela, además algunos materiales para trabajar con los chicos sobre el respeto a la mujer.

En un mundo libre
de Kean Loach (2007).
Historia ambientada en la realidad económica propia de los últimos años, presidida por el “milagro” de la flexibilidad laboral de los más desprotegidos, la globalización, los dobles turnos de trabajo, los salarios bajos y muchos consumidores felices y despreocupados. Angie y su compañera de piso, Rose, deciden ser sus propias jefas, y abren una agencia de trabajo temporal para trabajadores inmigrantes, una empresa que actúa en un mundo inestable en el que el trabajo es barato y las leyes sólo sirven para ser ignoradas. Relacionándose con extranjeros desesperados por sobrevivir, su negocio puede ser muy rentable… Para algunos esta denuncia de los excesos de las ETT cae en lo simplificador y maniqueo, pero a nadie deja indiferente.

Entradas relacionadas:
Cine y trabajo (I): películas como recurso didáctico
Cine y trabajo (II): películas que retratan la realidad laboral
El método Gronholm

Recursos:
Libro «Aprender con el cine, aprender de película. Una visión didáctica para aprender e investigar con el cine». Enrique Martínez-Salanova Sánchez. Editado por el «Grupo Comunicar» en 2002.
Programa “El Club de las Ideas”.

Ponencia “EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA EN EL NIVEL MEDIO”. VERÓNICA LUCÍA CÁCERES.
Jóvenes y medios de comunicación. REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD. Marzo 05 Nº 68.
Guía de recursos educativos sobre derechos humanos.

Fuentes:
econoaula.com

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